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Objectifs

  • Changer son rapport au texte pour adopter une lecture plus libre et plus efficace.

  • Gagner un temps considérable grâce à une lecture par objectifs.

  • Dark 505 Red s Rouge 31 Femme 25300 Oliver Botines Améliorer la justesse des synthèses retransmises en interne.

  • Se départir d'une lecture intégrale pour se centrer sur l’essentiel avec assurance.

  • Être capable de doubler ou tripler sa vitesse si nécessaire et réaliser que vitesse et compréhension ne sont pas incompatibles.

 Public concerné

Tous publics - Tout lecteur souhaitant être plus efficace dans ses lectures professionnelles et personnelles.

Programme

Apports théoriques et techniques visuelles

- Parcours de l'œil, champ visuel et circuits de lecture.

- La perception, l'accès au sens et la mémoire.

- Représentations de la lecture.

Aspects psychologiques

- Quel état d’esprit adopter pour avoir une lecture efficace ?

- Comment surmonter les freins et faire évoluer son rapport au texte ?

- Comment accroître la concentration ?

Aspects méthodologiques

Être capable de varier stratégies et vitesses selon ses besoins réels en information, le niveau de détails recherché et le document à traiter. Acquérir de nouveaux réflexes pour lire de façon plus ciblée. Travailler avec méthode :

- Écrémage de la presse : mieux évaluer, cibler, synthétiser, mémoriser

Oliver s 31 Dark Botines Red Rouge 505 25300 Femme - Survol de rapports, essais ou pdf pour tirer le maximum d'informations utiles en peu de temps

- Balises, traces et annotations pour mieux intégrer l’essentiel d’un document

- Lecture sur écran : techniques pour gagner en confort et en rapidité

 

Modalités

Femme 25300 Botines Dark 505 Oliver s 31 Rouge Red La lecture active est avant tout une question d’état d’esprit et de représentation de ce qu’est le “bien lire”. C’est pourquoi notre approche pédagogique tient compte des aspects à la fois méthodologiques, intellectuels et psychologiques de l’acte de lire.

Tout au long de la formation, les participants peuvent mesurer précisément l’évolution de leurs performances en terme de vitesse comme en terme de pertinence des informations extraites : tests, entraînement sur des supports communs à tout le groupe, corrigés analytiques, puis application au traitement de ses propres documents. Le fait de s’exercer, pendant le stage, sur ses propres documents professionnels (papier ou écran) permet une réelle intégration des techniques proposées.

L’efficacité de la lecture sur écran repose sur les mêmes fondamentaux que la lecture sur papier : mêmes précautions pour découvrir un document, même attitude questionnante et sélective, même liberté ; elle nécessite cependant la maîtrise de techniques spécifiques pour diminuer l’inconfort, gagner du temps et éviter la désorientation cognitive.

IMPORTANT :

Avant la formation, vous recevrez un questionnaire et une liste de documents à préparer.

Plusieurs mois après la formation, un bilan différé vous permettra, si vous le souhaitez, de faire le point sur l’évolution de vos pratiques.

Formateur

Mme Réjane LE DOLEDEC

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